• 《中华少年》杂志2019年论文征稿中
优秀论文
时间:2019-09-10来源:威斯尼斯人娛乐城v29

摘    要:

小学是培养学生成才, 实现全面发展的关键时期。因此不论哪一门课程, 对小学生而言都需要认真对待, 尤其是能够有效促进学生全面发展的小学音乐。但因受到传统观念的影响, 小学音乐在开展课堂教学活动时, 受到了一定的限制, 体态律动应用于音乐课堂教学中, 然后发挥出其作用与价值, 实现小学音乐教师教学水平的提升。

关键词:

小学音乐; 体态律动; 运用;

作者简介: 周文强 (1982~) , 男, 本科, 中小学二级教师, 研究方向为音乐教育。;

体态律动教学是小学音乐教学中较为常见的一种方法,对小学生的音乐学习起到了至关重要的作用。曾有音乐家与教育家对体态律动教学方法进行研究,他认为音乐教学除了学习书本上的知识外,还要多听多练,对音乐作品进行赏析。教师也要做好辅助工作,可以通过为学生伴奏的方式来提高学生的音乐素养。学生在音乐学习过程中,不但要学会多种乐器的使用,还要将自身融入到音乐之中,将器官作为乐器,进行音乐创作。这种音乐教学方式拥有较高的趣味性,能够激发小学生的学习兴趣。该点也是体态律动教学方法的优势,通过新的思路使原本抽象的音乐更加具体化,使小学生的音乐学习能力得到提高。体态律动教学法有着很长时间的发展历史,并得到许多小学音乐教育工作者的关注,但在应用过程中仍然存在许多问题,需要不断完善应用方法,使体态律动在小学音乐教学过程中获得更好的效果。

一、体态律动在小学音乐教学中的应用过程

在小学音乐教学中,体态律动因为其自身独特的方式,受到了广大师生的好评。在传统的小学生音乐学习过程中,若教师依旧采用按部就班的方式进行教学的话,将会导致小学生兴趣丢失,甚至产生厌学心理。然而,随着体态韵律教学的应用,较好地解决了该问题。

音乐教师在使用体态律动进行教学时,这种方法的重点之处是“动”,利用这种方法,能利于小学生对音乐的理解。与此同时,课堂氛围也会到的进一步提升,从而为小学生们的学习营造出积极活跃的课堂学习环境。突破传统教育模式的限制,让音乐课堂变得更具创新化与多元化。在音乐教学课堂上,通过体态教学律动,能充分发挥出自己的创造力与想象力。学生在音乐课堂上,可以利用肢体动作与感官深入理解音乐的内涵所在。关于体态律动的方法,国内外有诸多与之相似的教学方法,例如达尔克罗兹法在进行教学时,便是通过学生掌握的旋律来实现肢体律动来实现教学的。

教师在应用体态律动进行教学时,其目的并不是传授专业的音乐知识,而是通过感受音乐、听唱的形式增强小学生对音乐的理解,具体的对音乐这门艺术进行剖析。通过音乐律动应用,能够增强小学生的乐感。另外,这种教学手段和小学生天生活泼好动、对任何事物充满好奇心等特点相关,能更好地让小学生投入到音乐学习中。对于音乐的学习,很多学生都报以极强的求知欲,不过,因为小学音乐的概念比较抽象,加上小学生的思维模式还尚未完善,对于一些音乐知识,并不能很好的理解,从而对音乐失去了自信心。因此,对于小学音乐教师而言,如果想要提高小学生的音乐学习兴趣,就要积极探索出有效的音乐教学方法,简化复杂抽象的音乐概念,使相关内容变得简单化,以便学生更好的理解,只有这样,才能做到提高学生音乐学习水平之余,促进课堂教学有效性的提升。

二、在小学音乐教学中,体态律动的具体应用方式

(一)利用体态律动的教学模式,增强小学生对音乐音调的认识

在小学音乐学习过程中,掌握好音调与节奏是十分关键的一个步骤,基于这两个元素的基础上,能充分让小学生感受到作曲者思想感情,教师在开展音乐教学活动时,要让学生深入、透彻的认识与理解音调。比如通过肢体动作的改变让学生认识到音调的不同,弱拍时用拍手的形式表示,强拍时,利用拍腿的方式表示,让学生正确认识强拍于弱拍的区别。不过需要注意的是,教师采用这种教学方式时,要保持肢体动作和学生听到的音调相同。使学生可以跟上教师的进度,达到有效加深印象的目的。

三、利用体态律动的教学模式,加强学生的音乐节奏感

完整的音乐作品会有不同的节奏,节奏快慢的不同,所带给聆听者的感受也会不一样。小学音乐教师在教学时,应用体态律动教学法能利于学生理解音乐作品的内涵,为了方便学生理解,在课堂上,教师可以选取节奏感明显的舞曲进行教学,让学生跟着教师节奏走,充分认识音乐作品的特点。通常情况下,缓慢的节奏被用来表达悲伤之情,比如在作品《伏尔加纤夫曲》中,教师应该让学生明白音乐节奏放缓的作用,并能够通过心得体会,感受到作曲者沉重悲伤的心情。同时,教师也可以应用指挥的方式传达音乐节奏,这一点也是体态律动教学应用的一种形式。由于音乐节奏强弱度的不同,教师在指挥的过程中,要通过指挥动作区分出来。以指挥动作来看的话,激昂的音乐节奏在指挥时,其动作幅度就要大些,反之,舒缓的节奏则用动作幅度较小的表述。让学生通过动作强弱的幅度了解节拍的意义,掌握更多的音乐知识。

四、利用体态律动的教学模式,提高学生赏析音乐作品的能力

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