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优秀论文
时间:2019-09-11来源:威斯尼斯人娛乐城v29

摘    要:

语文阅读课教学是小学四年级的重点和难点内容。学生阅读能力的培养不仅有利于应试教育下学生语文成绩的提高, 还能够使学生通过阅读树立正确的思想, 进而提升学生的综合素质。然而对于小学四年级的语文阅读教学, 总是有一些问题出现。小学四年级处于小学的中级阶段, 这一部分的学生已经有了语文阅读基础。因此, 可能会对语文阅读不予重视或者产生厌倦阅读的心理。同时, 传统语文阅读课又过于单一和枯燥, 不能够激发学生的阅读兴趣, 因此学生可能会在语文阅读课堂中不能够集中自己的注意力。本文就这一问题进行分析, 进而总结出小学四年级语文阅读教学的有效策略。

关键词:

小学四年级; 语文阅读课; 教学策略;

作者简介: 秦四伟 (1977~) , 男, 本科, 二级教师, 班主任, 研究方向为语文。;

小学语文阅读能力的培养对学生未来的学习和发展都是至关重要的。因此,教师应当对阅读课教学足够重视,进而探究出能够高效提升学生阅读能力的方法。传统小学语文阅读教学十分单一,而教师在教学上往往将课文内容作为主体,导致学生不能够激发对文章的兴趣度,也就不能够集中精力进行文章的阅读。因此,教师应当改善传统的语文教学理念。根据学生在小学四年级的年龄特点进行分析,探究出能够有效激发学生兴趣的教学方法,进而能够使学生能够积极的参与到阅读课堂的学习之中,有效地提升学生的阅读理解能力。

一、传统小学语文阅读课教学中存在的问题

(一)教学形式单一枯燥,学生缺乏语文阅读意识

传统的小学语文阅读教学形式单一枯燥,一味的采用教师讲、学生听的形式,导致学生的阅读过于被动,久而久之,学生就会缺乏语文阅读意识,对语文阅读课堂产生抵触的心理。而学生没有一定的阅读意识,在语文阅读的课堂上就会无精打采,不能够高效的完成教师布置的课堂任务。同时,学生在文章阅读时,也只是为了完成课后习题而大致的了解文章内容,而没有对文章进行深度分析,因此不利于学生语文阅读理解能力的提高。除此之外,学生在阅读过程中,也不能通过文章内容更好的扩展自己的知识面,不利于学生综合素质的提升[1]。

(二)教师理念过于传统,不能激发学生阅读兴趣

在小学语文的阅读课堂中,教师的教学理念往往过于传统。教师在课堂中没有将学生作为主体,也不能够根据学生的年龄特点进行分析,探究出适合学生阅读学习的有效方法。教师在阅读课堂上,仅仅依靠课本内容和黑板进行教学,同时教师在小学语文课堂中,由于理念过于传统而没有合理的引入一些课外阅读素材,因而一定程度上的阻碍了学生课外知识的扩展,导致学生的阅读量较少,不利于学生更为高效的完成小学四年级阶段的阅读学习。

二、改善小学语文阅读课教学方法的重要性

改善小学语文阅读教学,就能够有效的改善教师的一些传统理念,使教师能够采用更为创新有效的方法,完成小学四年级学生的阅读教学。小学四年级的学生已经有了一定的阅读能力,也有了阅读量的积累。因此,如果在这一阶段重视学生阅读课的教学,能够使学生的阅读能力得到进一步的提升,学生也能够通过自己对文章的理解和分析,学习到更多知识与道理。同时,教师如果能够鼓励学生进行课外文章的阅读,能够在有效的激发学生的阅读兴趣,培养学生自主阅读的好习惯,从而实现阅读教学的高效课堂。

三、小学四年级语文阅读课教学的有效策略

(一)利用多媒体创设情景,有效激发学生阅读兴趣

在小学语文阅读课堂中,教师可以利用多媒体创设情境的方式,进而能够有效的激发学生的阅读兴趣。比如,在《桂林山水》一课的学习时,教师可以提前收集一些桂林山水的图片和视频,将其汇总做成课件,然后教师在语文阅读课堂中将这些材料播放给学生看,进而能够有效的激发学生对桂林山水的好奇心。然后教师在引导学生阅读文章中作者笔下的桂林山水是什么样的。通过这种方式,能够使学生更能够集中精力进行文章的阅读,能够使学生更仔细的分析文章,轻松的完成课后所要完成的阅读任务,从而有效的提升学生的阅读效率。

(二)引入课外阅读书籍,提高学生综合素质

除了完成学生课内的阅读学习,教师也应当积极的引入一些课外的阅读素材,能够扩宽学生的知识面,使学生的综合素质得以提升。同时,课外阅读资料多种多样,学生可以根据自己喜好,选择以及感兴趣的文章进行阅读,这样也能够有效的提高学生自主阅读的能力,使学生能够合理的利用课下时间进行文章的阅读。通过课外阅读能够较为有效的提升学生的阅读水平,同时也能够使学生学习到更多课内学习不到的知识,因而能够使学生加强自身的阅读理解能力,使自己的素质得以提升[2]。

(三)合理分组讨论阅读,培养学生阅读信心

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