• 《中华少年》杂志2019年论文征稿中
优秀论文
时间:2019-09-11来源:威斯尼斯人娛乐城v29

摘    要:

翻转课堂或者说是反转课堂, 它的基本概念主要是改变以前的固定课堂模式, 以现代化信息技术教学为教学的手段, 是一种以学生为课堂中心的教学模式。这种教学模式的翻转之初正是翻转了一般教学上的课内课外的学习模式, 同时也翻转了原来教学活动中的纯粹教学。本文在探讨解析了什么是翻转课堂的同时, 对在这种教学模式中教师存在的意义以及教师在该教学模式的课堂中的地位提出建议, 以往能够帮助该教学模式能够在小学课堂中投入使用。

关键词:

翻转课堂; 小学; 信息技术;

作者简介: 马东玲 (1979~) , 女, 本科, 小教一级, 教师, 研究方向为信息技术与学科教学整合。;

翻转课堂又被称为反转课堂,是一种充分利用了信息技术和数字化教育资源的课堂教育模式,是一种以学生为中心的教学模式,其意义是让学生养成良好的学习能力和思维能力。这种教育不仅仅在模式上改变了传统意义上的教学模式,也更好的体现了现代化教学的价值。翻转教学模式与传统教学模式最大的区别就在翻转课堂教学是使用现代信息技术对学生所要学内容中有遗漏的部分进行及时的查漏补缺,这不仅可以加强学生对所要学习的知识掌握的牢固可靠,也可以很大效率的提高教师的教学效率。

一、翻转课堂教学模式在小学信息技术教学中的重要性

小学的教学模式正处于改革中所以翻转课堂教学模式在小学信息技术教学中有很重要的意义:第一,小学的课堂中信息课程需要更早的走入。第二,随着我国的信息技术的快速发展使得翻转课堂教学模式依然成了时代新教学中必不可少的基础模式,这可以有效的推动我们小学教育的有效发展。信息技术改革是为了更好的提高小学生的思维逻辑能力和学习能力,信息素养培养的前提条件就是要给学生提供优良的学习资源和学习条件,以便于学生在后期的获取和使用,从而提升学生对数字化信息的有效利用能力和处理能力。在课堂中学生和老师两者之间也可以进行交流探讨考察和互相学习,是的课堂的作用在最大效率上的到利用和提升,以便于额能够更好的强化学生对知识的理解和学习。信息技术应该是与教育所需要注重的信息教育、技术以及社会之间有着一层不可分割的关系,并综合传统的信息技术的好处与坏处,行良好的选择去除其不好的一面,留下它的精华然后适量的进行改革。让翻转课堂的教学模式一步步走进小学的教学环境,让学生从小就学会使用现代化信息化资源进行良好的学习,提高学生的创造能力和协同合作探究能力,这样才能更好的培养出与现代社会需要和相对口的优秀人才。

二、翻转课堂教学模式在小学信息技术教学中的应用策略

(一)并不是改变而是转变老师的意义

翻转课堂教学只是在很大方面对传统的信息教学进行了更好的和有效的改良,以此以学生成为课堂的中心的教学模式,教师的教学方式主要是通过录制优质的教学视频来有效的指导学生能有序的进行团队之间的合作和有效的信息交流,也能在另一面更好的监督和督促学生进行反复学习和开展有趣的课堂活动等。在现代化的翻转课堂模式教学中,教师主要意义就是负责进行和承担监督管理的义务。但绝大多数的小学生都缺乏自我控制能力并且在心智上也不够成熟,所以老师还是需要在对学生的心智引导、良好的学习习惯的养成和培养多多的费些心思和力气。同时也由于要教师良好的去引导学生构造良好的学习环境和气氛,多多的增加学生在课堂上的积极合作和信息的交流;课后,让学生进行自查、学生之间进行相互检查和教师检查,考查学生对所学习的知识的掌握到了什么程度。例如,在翻转教学的课堂中,教师可以设置2~5人的小组,在允许和鼓励学生可以以低风险的教学方式来参与教学课堂,并留给学生小组讨论的时间,让小组内部互相检查学生自身想法的正确性。教师通过交互性活动的方式,能够及时有效地对学生进行指导,而借助小组形式建立互动课堂的教学模块,可实现集思广益的目的。

(二)改革教学设计

在一般意义的小学教育理念中,学生在课后主要是对语文数学英语等主课进行学习和巩固,而不会花时间去学习信息知识。而为了能够改变这种现象,教师就需要在上课前对所要教学内容进行适当的筛选和优化比如改进视频内容。在信息化教学中我们不仅仅需要解决网络视频太长的问题,还需要注意的是信息课堂与传统课堂之间的良好对接。不能只是单纯的注重信息化教学而忽略了传统课堂的存在,为了不让这两者之间出现问题,是的孩子们不知道该如何选择。为了解决这两个关键的问题,教师需要很好的把握两者之间的尺寸,这样才能够更好的锻炼学生的思维能力,提高学生的学习乐趣性和创新性。

三、结束语

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