• 《中华少年》杂志2019年论文征稿中
优秀论文
时间:2019-09-12来源:威斯尼斯人娛乐城v29

摘    要:

初中道德与法制教育, 对学生自我探寻过程有着特殊的意义。案例教学方法不失为一种行之有效的教学方法。围绕案例展开教学, 学生上课时可以身临其境, 真正理解道德法律的神圣庄严, 达到高效的教育效果。笔者将结合生活实际, 探析初中道德与法制教学中案例教学的运用。

关键词:

初中教学; 案例教学法; 初中道德法制启蒙;

作者简介: 高珊珊 (1979~) , 女, 本科, 中学二级教师, 研究方向为思想政治教育。;

初中道德与法治教学对于学生的身心发展而言发挥着重要的作用,有学者表示这种课堂教学效率普遍太低,因此需要关注课堂教学方法,笔者认为可以采取案例教学法,通过案例教学法能够引起学生对课堂知识的关注,让学生设身处地的站在当事人的角度上分析问题,了解道德法律案件,从而对道德法律知识有个更深入的了解。

一、对案例教学法的解读

在案例教学法中,案例的选择非常重要。在很早之前案例教学法便应用在道德与法治教学中,这种方法最早是由美国哈佛商学院在上世纪二十年代提出的教学方式。结合现实情况进行分析不难发现,案例教学法可以很大程度上提升课堂教学效率。初中道德与法治教学中,采取案例教学法是客观需求。初中生各方面发展更处于关键时期,这些学生对于新鲜事物依然有着强烈的好奇心,在学习方面也对各种新奇的事件更关注,因此朴实无华的文字教材很难让学生对其产生热情和好奇心。很长时间里道德与法治教学选择填鸭式的教学方法,教师只一味的灌输理论知识,导致学生对这一门课程心生反感,课堂教学效率自然不理想。案例教学法的出现和应用,能够在课堂教学中提供新鲜元素,结合现实中的具体案例,让学生参与讨论,能够引发学生对道德与法治各方面的反思,从而真正了解其中的知识。

二、实际运用中的案例教学法

在新课程改革中,教育事业也不断向前发展,取得一系列改革成绩,以更科学的教育思想和教育方式为学生提供高质的教育服务。当下教学中,很多教师更加关注课堂教学质量,良好的教学方法是提升课堂教学质量的关键措施,案例教学法能够引导学生主动思考问题,在案例教学法的应用中,教师要选择合适的案例,对其进行有效应用,在这里文章重点对案例的选择、应用和分析等展开剖析:

(一)对于案例的智慧选择

案例来自于现实生活,现实生活有着不同的层面和不同的内容,这决定了案例的多样性。案例教学中,要坚持智慧选择的方式,即选择可以带去良好教学效果的案例。教师要分析何种案例才会对道德与法治的教学带去积极影响,促使学生可以主动思考,更好的学习这门知识,了解其中的道理。比如在班级中,如果班级中有学生和家庭存在矛盾,教师在案例选择中,可以选择以家庭为主体的案例,通过这种案例,可以引导学生客观的处理自身与家庭的矛盾,与家人和谐相处等,如果是学生之间存在矛盾,教师便可以选择以友情为主题的教学案例,让学生认识到友情的重要性,和同学之间友好相处。因此说,教师在选择案例教学法的过程中,应该选择对学生有教育性,真正引导学生的教学案例,做到智慧选择。如果经过分析后找不到明确的目标主题,教师可以设置具有讨论性的话题,结合课本内容,让学生各抒己见,鼓励学生在课堂中大胆的发表自己的观点,在沟通和交流的过程中,一方面培养学生的逻辑分析能力,另一方面也让学生共同学习,取他人之长补自己之短,能够认识到自己的不足,在道德与法治这门课堂中学习到更多的知识。

(二)对于案例的智慧运用与拓展

选择了有效的教学案例,然后教师要将这种案例成功的应用到课堂教学中,对其中的内容进行拓展,达到教学目的。英国思想家德尼狄德罗经过研究分析后表示:“在了解真正方法之后,还需要对这种方法进行应用,将良好的方法应用在工作、学习或者生活等方面,方法才具有价值性。”对于初中道德与法治教学而言,教师选择了良好的教学案例,还需要将这种案例成功的应用到课堂中,引导学生主动思考问题,对案例内容展开思考、交流、沟通或者探索,从而理解其中的知识和规律,实现知识自我构建。在这里,需要教师做到对案例的智慧运用,教师要通过案例教学,让课堂中所教导的知识可以解决学生现实生活中的难题,同时也让学生进行换位思考,引导学生假象自己是案例中的人物,在遇到这样的问题时候应该怎么做,在教师引导下学生形成正确解决问题的方法。比如最近网上流行的高铁占座哥这种案例也可以应用到课堂教学中,以道德意识为主题,对占座哥的行为进行分析,同时让学生对旁人熟视无睹的现象展开深入探讨。

(三)对于案例的分析及思维引导

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